對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。

研究表明，知識學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運動動作反應(yīng)也快。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。

吹拉彈唱屬于（）。

心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。