A.激勵
B.評價
C.調(diào)控
D.導向
E.創(chuàng)新
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你可能感興趣的試題
A.社會發(fā)展需要
B.高等教育方針
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.高校培養(yǎng)目標
E.專業(yè)培養(yǎng)目標
A.教學服務(wù)
B.科技服務(wù)
C.信息服務(wù)
D.設(shè)備開放服務(wù)
E.人員服務(wù)
A.培養(yǎng)專門人才
B.發(fā)展科學
C.服務(wù)社會
D.文化創(chuàng)新
E.文化管理
A.威斯康星思想的創(chuàng)始人
B.1904-1913在威斯康星大學任校長
C.提出“服務(wù)應(yīng)該成為大學的唯一理想”的觀點
D.大學的教育、科研、服務(wù)應(yīng)當考慮到州的實際需要
E.提出“教學應(yīng)該成為大學的唯一理想”的觀點
A.1852年頒布
B.美國贈地學院產(chǎn)生的背景條件
C.是促使德國大學確立為社會服務(wù)職能的背景
D.規(guī)定創(chuàng)建的學院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才
E.1862年頒布
最新試題
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
高校教學評價的主要類型有()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()
高等學校學生的心理特征主要包括()
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
教師教學工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()