在領域課程中，教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，這體現了領域活動設計中的（）

列舉泰勒關于課程編制的四個核心問題。

簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。

幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。

簡述幼兒園課程內容組織的形式。

以下屬于隱性課程表現方式的是（）

簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中對材料的要求。

簡述幼兒園課程評價的主要內容。

教師根據幼兒的興趣及需要隨時調整活動重點，改變原有計劃，生成新的活動內容，體現了（）

在一級主題的核心價值基礎上，根據幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）