幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。

幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。

簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。

簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

簡(jiǎn)述園本課程的特征。