談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。

以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）

幼兒園課程的核心價(jià)值是（）

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

簡述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）

簡述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）

簡述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。