幼兒的生活方式或存在方式是（）

簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。

簡述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變原有計(jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。

簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。

簡述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。