A.強(qiáng)迫性懷疑和強(qiáng)迫性對(duì)立觀念
B.強(qiáng)迫性儀式和強(qiáng)迫性洗滌
C.強(qiáng)迫性意向和強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
D.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作和強(qiáng)迫性意向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)迫癥的基本癥狀是強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作
B.強(qiáng)迫癥患者能充分地認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作
C.強(qiáng)迫癥患者必須同時(shí)具備強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作
D.強(qiáng)迫癥患者不能以主觀意志控制自己的強(qiáng)迫觀念
A.學(xué)校的升學(xué)壓力
B.家長(zhǎng)的過(guò)高期望
C.學(xué)業(yè)上的失敗體驗(yàn)
D.他人失敗的經(jīng)歷
A.考試焦慮
B.特定對(duì)象焦慮
C.廣泛性焦慮
D.泛化焦慮
A.對(duì)某個(gè)場(chǎng)合的無(wú)限恐懼
B.與環(huán)境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)
C.精神運(yùn)動(dòng)性不安
D.伴有身體不適感和植物神經(jīng)功能障礙
A.社交恐怖癥
B.學(xué)校恐怖癥
C.特定對(duì)象恐怖癥
D.泛化恐怖癥
最新試題
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。
簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
ABC理論是（）的核心理論。