A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.概括原理說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
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A.正遷移與負(fù)遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
最新試題
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,可將遷移分為()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用?
美國(guó)心理學(xué)家桑代克爾反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō),提出了遷移的()
重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是()
學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后,認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱(chēng)()。
歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的()遷移。
認(rèn)為遷移是無(wú)條件的,自動(dòng)發(fā)生的()
()是習(xí)得的知識(shí),技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?
認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式的()或重疊,則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為