單項(xiàng)選擇題處于（）階段的兒童已能從一個(gè)概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。

A、感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)
B、前運(yùn)算思維
C、具體運(yùn)算思維
D、形式運(yùn)算思維


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒(méi)有放在鞋架上等，這說(shuō)明到了（）。

A、細(xì)節(jié)的敏感期
B、行走的敏感期
C、秩序的敏感期
D、語(yǔ)言的敏感期

2.單項(xiàng)選擇題福祿倍爾認(rèn)為，教育的目的在于（）。

A、遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律
B、全面發(fā)展
C、喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì)
D、發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”

3.單項(xiàng)選擇題（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。

A.洛克
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊

4.單項(xiàng)選擇題洛克提出了著名的（）。

A、大教育觀
B、自然主義教育
C、“白板說(shuō)”
D、“成熟勢(shì)力說(shuō)”

5.單項(xiàng)選擇題古希伯來(lái)人的幼兒教育一般分為家庭教育時(shí)期與（）時(shí)期。

A.社會(huì)教育
B.社區(qū)教育
C.會(huì)堂教育
D.教會(huì)教育