單項選擇題操作技能根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強(qiáng)度不同。可分為細(xì)微型操作技能與（）型操作技能。
A．連續(xù)
B．閉合
C．粗放
D．徒手
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1.單項選擇題對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。
A．獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課
B．培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力
C．結(jié)合教材知識教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序
D．在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果
2.單項選擇題吹拉彈唱屬于（）。
A．識記技能
B．心智技能
C．操作技能
D．認(rèn)知技能
3.問答題操作模仿階段的動作特點有哪些?
5.問答題簡述有莢心智技能形成的理論探索。
最新試題
原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。
題型：填空題
對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。
題型：填空題
操作技能的形成階段有哪些？各階段的動作特點是怎樣的？
題型：問答題
一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。
題型：填空題
同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。
題型：判斷題
心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。
題型：判斷題
原型內(nèi)化可劃分為三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。
題型：填空題
簡述有莢心智技能形成的理論探索。
題型：問答題
簡述安德森的心智技能形成三階段論。
題型：問答題
操作技能根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強(qiáng)度不同?？煞譃榧?xì)微型操作技能與（）型操作技能。
題型：單項選擇題