A.過(guò)分的溺愛(ài)孩子會(huì)使孩子事事依賴、被動(dòng)，缺乏社交能力，不能獨(dú)自面對(duì)恐懼、困難和挑戰(zhàn)
B.要相信“棍棒底下出孝子”，只有嚴(yán)格的教育，才能全方位地提高孩子的綜合素質(zhì)
C.對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)急，過(guò)多地剝奪孩子的自由空間，控制其交往，只會(huì)造成孩子膽怯、孤僻，對(duì)父母的不信任
D.家庭教育態(tài)度要一致，否則孩子年幼，缺乏足夠的辨別能力，會(huì)變得無(wú)所適從
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A.組織學(xué)前兒童開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
B.提供多種多樣的直觀材料、玩具，支持兒童的探究活動(dòng)
C.“船到橋頭自然直”，順其自然
D.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)
A.對(duì)大小、多少有籠統(tǒng)感知
B.會(huì)唱數(shù)，但范圍一般不會(huì)超過(guò)1-5
C.逐步學(xué)會(huì)小范圍（1-5）手口協(xié)調(diào)的點(diǎn)數(shù)
D.點(diǎn)數(shù)后能說(shuō)出物體的總數(shù)
A.氣質(zhì)
B.能力
C.性格
D.情感
A.無(wú)意想象和有意想象
B.創(chuàng)造想象和再造想象
C.理想和空想
D.無(wú)意想象和再造想象
A.集中思維
B.發(fā)散思維
C.直覺(jué)思維
D.分析思維
最新試題
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情緒表達(dá)的能力逐漸增強(qiáng)，碰到喜歡的同伴會(huì)報(bào)以微笑，需要幫助時(shí)會(huì)皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
幼兒智力獲得的最佳情緒狀態(tài)是（）。
下列應(yīng)對(duì)幼兒情緒反應(yīng)的策略中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
麗麗和媽媽分床睡覺(jué)后，每天晚上都會(huì)在睡覺(jué)前對(duì)自己說(shuō)："我是最堅(jiān)強(qiáng)的，我能做到一個(gè)人睡。"麗麗的言語(yǔ)在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。
紅紅打針時(shí)感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對(duì)護(hù)士說(shuō)："護(hù)士，聽(tīng)說(shuō)你打針一點(diǎn)都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來(lái)不哭。"后來(lái)，紅紅打針時(shí)真的沒(méi)有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
關(guān)于幼兒情緒情感社會(huì)化的發(fā)展，說(shuō)法正確的是（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
香香患有幼兒焦慮癥，以下做法正確的是（）。
6歲的強(qiáng)強(qiáng)在摔倒后會(huì)努力控制自己不在別人面前哭，甚至還會(huì)假裝自己一點(diǎn)都不疼。這體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)情緒的（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時(shí)的學(xué)習(xí)效果好得多。這說(shuō)明情緒情感可以影響幼兒的（）。