A.創(chuàng)造性教學(xué)
B.有創(chuàng)造性的教學(xué)
C.教師為主導(dǎo)的教學(xué)
D.以創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)
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A.綜合性和實(shí)踐性；
B.實(shí)用性.；
C.開放性和創(chuàng)新性.；
D.差異性
A.分析題意；
B.解答習(xí)題；
C.策略選擇
D.反思總結(jié)
A.新穎性
B.前瞻性
C.可行性
D.實(shí)用性
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.批判性思維
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.解決方法
C.學(xué)習(xí)方式和地點(diǎn)
D.時(shí)間
最新試題
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。