A、智育
B、德育
C、美育
D、體育
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A、提高學(xué)生感受美的能力
B、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
C、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力
D、培養(yǎng)學(xué)生審美觀
A、控制作用
B、制約作用
C、促進作用
D、指導(dǎo)意義
A、自我實現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、公民責(zé)任的目標(biāo)
D、發(fā)展認(rèn)識能力
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
A、培養(yǎng)社會精英
B、提高人口素質(zhì)
C、促進社會發(fā)展
D、培養(yǎng)社會所需要的人
最新試題
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育,要堅持面向全體學(xué)生”。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
教育目的的意義和價值。
教育目的與教育方針的關(guān)系是:教育方針包括教育目的。