A、自我實現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、公民責(zé)任的目標(biāo)
D、發(fā)展認(rèn)識能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
A、培養(yǎng)社會精英
B、提高人口素質(zhì)
C、促進(jìn)社會發(fā)展
D、培養(yǎng)社會所需要的人
A、片面追求升學(xué)率
B、亂收費
C、唯學(xué)歷教育
D、輟學(xué)
A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生
B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展
C、全體學(xué)生平衡發(fā)展
D、每個學(xué)生都有所長
A、培養(yǎng)愛國主義者
B、培養(yǎng)高科技人才
C、培養(yǎng)勞動者
D、培養(yǎng)有知識的人
最新試題
人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些?
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
教育目的的意義和價值。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
剖析社會本位論的教育目的。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。