我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

教師的地位和作用是通過教師的經濟收入反映出來的。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

良好的師生關系只需在課堂教學活動中建立。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。