單項選擇題根據(jù)課程任務分類,課程可以分為()
A、國家課程、地方課程、學校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關課程、廣域課程、核心課程
D、基礎課程、拓展課程、研究課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題以目標為中心展開,針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()
A、目標評價模式
B、目的游離評價模式
C、背景、輸入、過程、成果評價模式
D、以上都不對
2.單項選擇題注重發(fā)展學生知識和能力,開闊學生知識視野,發(fā)展學生不同特殊能力的課程是()
A、基礎型課程
B、拓展型課程
C、研究型課程
D、發(fā)展型課程
3.單項選擇題教育史上,課程類型的兩大主要對立流派是()
A、學科中心課程與活動中心課程
B、必修課程和選修課程
C、核心課程和廣域課程
D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程
4.單項選擇題最早提出“隱性課程”的學者是()。
A.杜威
B.葉圣陶
C.賈克森
D.蘇格拉底
5.單項選擇題有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱(課程標準)及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是()
A、課程分類
B、課程評價
C、課程實施
D、課程設計
最新試題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點,又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型:判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
題型:判斷題
建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型:判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型:判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型:判斷題
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學校課程。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
課程評價的主要模式有目標評價模式;目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型:判斷題
將課程視為學科和教材的定義,將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型:判斷題