單項選擇題課程內(nèi)容的活動取向特別注重()
A、課程內(nèi)容的科學邏輯組織
B、課程與社會生活的聯(lián)系,強調(diào)學生在學習中的主動性
C、課程是外在于學習者的,并且基本上凌駕于學習者之上的——學習者服從課程,在課程面前是接受者的角色
D、課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的
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1.單項選擇題學校行政體系中最基層的行政組織是()
A、學生會
B、班級
C、小組
D、團委
2.單項選擇題學校教育內(nèi)容按活動的途徑可分為()
A、課堂教學,課外活動和校外活動內(nèi)容
B、智育、德育和體育教育內(nèi)容
C、智育、德育、美育和體育,勞動技術教育內(nèi)容
D、課上和課下教育內(nèi)容
3.單項選擇題課業(yè)及進程是指()
A、課表
B、課程
C、教程
D、學期
4.單項選擇題學校進行全面素質(zhì)教育的基本途徑是()
A.活動
B.教學
C.科研
D.教育
5.單項選擇題根據(jù)課程任務分類,課程可以分為()
A、國家課程、地方課程、學校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關課程、廣域課程、核心課程
D、基礎課程、拓展課程、研究課程
最新試題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題
課程設計的第一個層次是課程文件。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型:判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型:判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型:判斷題
地方課程屬于二級課程,只能開設必修課。
題型:判斷題
課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。
題型:判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
題型:判斷題