A.自怨自艾
B.培養(yǎng)豁達(dá)心態(tài)
C.發(fā)掘自身潛能
D.可適當(dāng)采用“酸葡萄”“甜檸檬”等心理效應(yīng)進(jìn)行心理調(diào)試
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人格發(fā)展過程就是個(gè)體社會(huì)化的過程
B.人格發(fā)展是個(gè)體整體的發(fā)展
C.人格發(fā)展是終生的發(fā)展
D.人格發(fā)展到成年后基本結(jié)束
A.空虛、脆弱、自卑、敵對(duì)、拖延等
B.空虛、悲觀、脆弱、敵對(duì)、拖延等
C.空虛、悲觀、沖動(dòng)、嫉妒、脆弱等
D.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等
A.榮格
B.埃里克森
C.霍妮
D.弗洛伊德
A.鏡我
B.本我
C.自我
D.超我
A.生理需要
B.安全需要
C.愛和歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)
最新試題
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）