單項選擇題當代大學生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有（）
A.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等
B.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等
C.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等
D.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等
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1.單項選擇題提出自我同一性危機的心理學家是（）
A.榮格
B.埃里克森
C.霍妮
D.弗洛伊德
2.單項選擇題下列選項中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是（）
A.鏡我
B.本我
C.自我
D.超我
3.單項選擇題馬斯洛認為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）
A.生理需要
B.安全需要
C.愛和歸屬需要
D.自我實現(xiàn)
4.單項選擇題它代表著道德要求，給好的行為提供獎賞，對壞的行為給予懲罰。按弗洛伊德的觀點，這種人格成分是（）
A.自我
B.超我
C.本我
D.利比多
5.單項選擇題“大五”人格特質(zhì)所包含的五個因素是（）
A.適應(yīng)性、宜人性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性
B.適應(yīng)性、穩(wěn)定性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性
C.外傾性、穩(wěn)定性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性
D.外傾性、宜人性、責任心、神經(jīng)質(zhì)、開放性
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題