判斷題教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質(zhì)對學生的消極影響，有效地促進學生的健康發(fā)展。
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2.問答題簡述教師的不同行為對學生的影響。
3.單項選擇題主張人的所有行為的產(chǎn)生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。
A.行為的觀點
B.生物學的觀點
C.現(xiàn)象學的觀點
D.認知的觀點
最新試題
在教育心理學的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學過程中的作用。
題型：單項選擇題
為掌握知識而努力學習的動機屬于（）。
題型：單項選擇題
以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）
題型：單項選擇題
個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。
題型：單項選擇題
有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？
題型：問答題
從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。
題型：判斷題
人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）
題型：單項選擇題
教師的教育水平，會影響到教師對學生期望的形成。
題型：判斷題
強化物與誘因的區(qū)別是什么？
題型：問答題
一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。
題型：單項選擇題