A.不順從他人
B.愿意表明立場(chǎng)
C.不按常理出牌
D.孤僻而古怪
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A.神秘主義
B.心理測(cè)量法
C.傳記法
D.生物學(xué)方法
A.專業(yè)創(chuàng)造力
B.科學(xué)創(chuàng)造力
C.藝術(shù)創(chuàng)造力
D.一般創(chuàng)意能力
A.提供及時(shí)的反饋
B.保持好奇心
C.使用多種有趣的呈現(xiàn)方式
D.幫學(xué)生做出選擇并設(shè)立目標(biāo)
A.對(duì)失去友誼的恐懼
B.對(duì)失戀的恐懼
C.對(duì)貧窮的恐懼
D.對(duì)失敗的恐懼
A.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
B.表現(xiàn)目標(biāo)
C.向教師、家長(zhǎng)和朋友尋求社會(huì)支持
D.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并用自己的知識(shí)和技能加以解決
最新試題
研究表明，當(dāng)教師的知識(shí)超過(guò)某一水平時(shí)，影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。
個(gè)體由想要通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說(shuō)明了人的心理具有能動(dòng)性。
教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助？（）
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
為掌握知識(shí)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。
簡(jiǎn)述心理學(xué)研究的基本步驟。
斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個(gè)失去指揮的管弦樂(lè)團(tuán)?；颊叩母杏X(jué)、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。