教師對教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。

有些學(xué)生受到表揚，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？

生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說明了人的心理具有能動性。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

簡述個體的心理具有復(fù)雜性的原因。

人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

斯金納創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）

以下哪項不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助？（）

簡述心理學(xué)研究的基本步驟。