A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
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你可能感興趣的試題
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.桑代克
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.平衡
A.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)
B.完形一頓悟?qū)W說(shuō)
C.有意義接受學(xué)習(xí)論
D.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
最新試題
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制游戲的禁令屬于（）
教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間，這種消除不良行為的方法是（）
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
布魯納在教學(xué)上提倡（）。