我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

課的類型是由（）課的種類。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。