A.流暢性
B.迅速性
C.經(jīng)濟(jì)性
D.同時(shí)性
E.適應(yīng)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.細(xì)微型操作技能
B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.開放型操作技能
E.閉合型操作技能
A.言語技能
B.操作技能
C.記憶技能
D.心智技能
E.體育技能
A.快速性
B.概括性
C.觀念性
D.內(nèi)潛性
E.簡縮性
A.物質(zhì)性
B.內(nèi)潛性
C.展開性
D.外顯性
E.簡縮性
A.閱讀技能
B.運(yùn)算技能
C.記憶技能
D.運(yùn)動(dòng)技能
最新試題
()即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,借助于內(nèi)部言語,學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動(dòng),而且能夠以非常簡縮、快速的形式進(jìn)行
小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是()。
在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步情況的表示方法是用()
下列哪種技能不屬于心智技能()
在智力技能形成過程中,需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是()
安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。
就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言,“見者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動(dòng)作,這是什么性質(zhì)的問題?()
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動(dòng)作,這是什么性質(zhì)的問題?()