A.抽象思維
B.聯(lián)想思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
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A.學(xué)習(xí)自覺性
B.元認(rèn)知策略
C.智力技能
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A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
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D.問題解決策略
A.組織策略
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A.精加工策略
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D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的,這小組學(xué)生人數(shù)最好在()
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)材料是具體事物時,小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略;當(dāng)材料是圖畫時,小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的,不能脫離專門知識。
畫線是閱讀時常用的一種精細(xì)加工策略。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)習(xí)過程中,人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式,即()。
教科書上的練習(xí)題多屬于().
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?()