小學高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認識道德觀念。

要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是（）。

認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為（）。

屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

研究證明，小學生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。