影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。

小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識道德觀念。

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是（）。

班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。