單項選擇題個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。
A.學(xué)生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
2.單項選擇題個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
3.單項選擇題下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
4.單項選擇題在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）
A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
5.單項選擇題德國教育家赫爾巴特是（）。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認(rèn)識活動。
題型：判斷題
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。
題型：判斷題
試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。
題型：判斷題
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型：判斷題
作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。
題型：單項選擇題
試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。
題型：判斷題