單項選擇題多元智能理論的代表人物是（）。
A.斯金納
B.加德納
C.布魯納
D.德雷克斯
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1.單項選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。
A.霍爾
B.華生
C.高爾基
D.格塞爾
2.單項選擇題英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。
A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.反映論的觀點(diǎn)
3.單項選擇題個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
4.單項選擇題教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）。
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
5.單項選擇題個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
最新試題
如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。
題型：判斷題
成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
題型：判斷題
《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）
題型：單項選擇題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題
試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型：問答題
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型：判斷題
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實(shí)現(xiàn)的。
題型：判斷題
一切天才都來自于遺傳。
題型：判斷題
智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。
題型：判斷題