環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。