導入技能一般在講授新課之前運用。

現代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學與智育有什么聯系和區(qū)別？

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的（）。

如何認識教學過程的本質？

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。