在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)的過程是一種特殊的認識過程。

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

電子教案是課件的一部分。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

標志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)過程主要是一種實踐活動。

教學(xué)目標是對教師教學(xué)行為的描述。