A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.知識傳授與思想教育相統(tǒng)一
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合
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A.忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一
B.忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流
C.過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程
D.未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性
A.“明了”
B.“預(yù)備”
C.“聯(lián)想”
D.“系統(tǒng)”
E.“方法”
A.“惑”
B.“學(xué)”
C.“憶”
D.“思”
E.“行”
A.備課
B.上課
C.布置、批改作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
最新試題
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。
在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動。
在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。
簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。