贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

雷德與華頓伯格將（）視為一個(gè)有機(jī)體。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯(cuò)誤的是（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。