季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。

當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。

（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。

（）是行為沖突背后的基本原因。