A.明確糾錯并提出批評
B.提供典型樣板
C.給出錯學(xué)生重新嘗試的機會
D.明確糾錯并提出表揚
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A.先提問，稍作停頓，再指定學(xué)生回答
B.先提問，然后立即指定學(xué)生回答
C.先指定學(xué)生，然后立即提出問題
D.先指定學(xué)生，稍作停頓，然后提出問題
A.“以學(xué)生為中心”
B.“注重學(xué)生的主體作用”
C.“學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化”
D.“知識是由學(xué)習(xí)者個人自己建構(gòu)的”
A.建構(gòu)主義理論
B.認知主義理論
C.行為主義理論
D.社會語言學(xué)理論
A.定量評價
B.定性評價
C.自我評價
D.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合
A.理論性
B.實踐性
C.趣味性
D.教育性
最新試題
新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。
在新《英語課程標準》之前的教學(xué)大綱注重（）。
新課內(nèi)容呈現(xiàn)主要以學(xué)生獲得教師所陳述的知識為目的，然而在教授英語語言的過程中，可陳述的內(nèi)容很多，教師在選擇時可考慮選擇（）作為陳述的內(nèi)容.
建構(gòu)主義的思想精髓包括下列除了（）之外的其余各項。
練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗，其中包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。
《英語課程標準》倡導(dǎo)（），倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。
《標準》強調(diào)語言的實踐性，因此，教師在呈現(xiàn)方式上不以語言知識體系的描述為主線，而是以（）為主線
《英語課程標準》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。
建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。