廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

簡述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機中應(yīng)用的評分藝術(shù)。

影響學(xué)與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的（），在教學(xué)過程中對教學(xué)的（）以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。