教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）。

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。