簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點，改變原有計劃，生成新的活動內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。

幼兒的生活方式或存在方式是（）

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

結(jié)合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。