A.判斷課程的成效
B.診斷與修訂課程
C.比較與選擇課程
D.需求評(píng)估
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A.葉圣陶
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.張雪山
A.分領(lǐng)域課程
B.融合課程
C.廣域課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
A.五指活動(dòng)課程
B.幼稚園行為課程
C.幼稚園田野課程
D.幼稚園生態(tài)課程
A.學(xué)科活動(dòng)
B.單元主題活動(dòng)
C.區(qū)域活動(dòng)
D.方案教學(xué)
A.心理組織法
B.倫理組織法
C.縱向組織法
D.情感組織法
最新試題
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）