A.皮亞杰的兒童發(fā)展理論
B.弗洛伊德的精神分析理論
C.巴班斯基的教學過程最優(yōu)化
D.布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學
E.杜威實用主義教育理論和兒童中心主義
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A.相對評價
B.絕對評價
C.個人內評價
D.形成性評價
A.健康活動
B.社會活動
C.科學活動
D.語文活動
E.藝術活動
A.感知和了解某些自然現象,或者是能引起幼兒興趣的自然現象
B.使幼兒了解這些自然現象與人們生活的關系
C.指導幼兒表現和表達自己對這些自然現象的認識
D.使幼兒認識某些動植物,特別是與幼兒生活相近的,或者是能引起幼兒興趣的動植物的名稱、外形特征和生活習性
E.了解這些動植物的生活與環(huán)境及人類的關系
A.認為一切知識都來源于感覺,惟有通過人與外部世界的相互作用才能掌握知識。
B.幼兒園課程應該注重兒童的體驗與發(fā)現,重視環(huán)境創(chuàng)設并引導幼兒與環(huán)境的相互作用。
C.認為理念是永恒的,知識是早就存在于人的內心世界的。
D.幼兒園課程應關注如何把兒童的先天觀念引導出來,注重兒童的理性活動。
E.認為應把知識看作是主客體相互作用的產物,提倡“從做中學”的課程思想。
A.幼兒園課程要適合兒童發(fā)展。
B.幼兒園課程要對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性。
C.幼兒園課程能幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能。
D.幼兒園課程應能夠通過提供支持,對兒童的思維提出挑戰(zhàn)并使之成功。
E.幼兒園課程還應為兒童提供文化工具,幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景。
最新試題
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和()
幼兒的生活方式或存在方式是()
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中對材料的要求。
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術領域的教育內容,通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。
簡述課程內容選擇的范圍。
簡述幼兒園課程編制的主要內容。
結合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現。