A.重復練習法
B.條件練習法
C.完整練習法
D.分解練習法
E.循環(huán)練習法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.引起動機階段
B.主要活動階段
C.綜合階段
D.延伸階段
A.上升階段
B.平穩(wěn)階段
C.下降階段
A.了解幼兒已有的經(jīng)驗
B.活動目標應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
C.活動目標的內(nèi)容應(yīng)包括知識經(jīng)驗、能力發(fā)展和情感態(tài)度三個方面
A.生物學因素
B.心理因素
C.社會因素
A.了解身體外形,認識與保護五官
B.初步掌握換牙、護牙的知識
C.用眼衛(wèi)生
D.積極配合疾病預(yù)防與治療
E.探索生命現(xiàn)象的興趣
F.知道快樂有益于健康
最新試題
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
幼兒園()是實現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的()為線索去構(gòu)建課程。
在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題,這種主題推進屬于()
簡述教學活動的游戲化或心理化特征。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。