A.引起動(dòng)機(jī)階段
B.主要活動(dòng)階段
C.綜合階段
D.延伸階段
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A.上升階段
B.平穩(wěn)階段
C.下降階段
A.了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
B.活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
C.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展和情感態(tài)度三個(gè)方面
A.生物學(xué)因素
B.心理因素
C.社會(huì)因素
A.了解身體外形，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官
B.初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)
C.用眼衛(wèi)生
D.積極配合疾病預(yù)防與治療
E.探索生命現(xiàn)象的興趣
F.知道快樂有益于健康
A.情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐
B.常見食物的認(rèn)識(shí)
C.知道快樂有益于健康
最新試題
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。