A.BE直接教學(xué)模式是為幫助4-6歲低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠追上中產(chǎn)階級家庭出身的兒童所設(shè)計的教育方案
B.DI直接教學(xué)模式是為5-8歲兒童設(shè)計的課程方案,但該課程方案與BE直接教學(xué)模式有較大差異
C.BE直接教學(xué)模式的教學(xué)方法強調(diào)快節(jié)奏,強調(diào)口語反應(yīng),強調(diào)將于任務(wù)無關(guān)的行為減少到最低程度,其課程由計劃好的小步遞進(jìn)的教學(xué)單元和兒童在教學(xué)中的反饋組成
D.DI直接教學(xué)模式的核心內(nèi)容是讀、寫、算,每個方面都包括三個層次的目標(biāo),小組教學(xué)是其最主要的特征
E.對接受過直接教學(xué)模式課程訓(xùn)練的兒童進(jìn)行追蹤研究,發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)業(yè)成績測驗方面的優(yōu)勢隨著時間的推移更趨明顯
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A.幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊
B.0-6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化
C.幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合
D.重視教師職業(yè)水平的提高
E.幼兒園課程管理多元化、自主化
A.教育者的任務(wù)是要在幫助兒童鞏固新知和提供有益于發(fā)展的挑戰(zhàn)之間取得平衡
B.在成長的過程中,兒童逐漸地以越來越多的方式主動地探索世界
C.早期經(jīng)驗的獲得會消失,但是會被整合到以后的系統(tǒng)中去
D.兒童的自我感覺是建立在與他人和物體交互作用所獲取的經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的,而知識是在交互作用中反復(fù)地感知和自我檢查而形成的
E.沖突對于發(fā)展來說是不可缺少的,沖突解決的方式取決于兒童生活和社會文化要求的諸多有意義的因素相互作用的性質(zhì)
A.主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗
B.發(fā)展人際關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗
C.語言運用的關(guān)鍵經(jīng)驗
D.創(chuàng)造性表征的關(guān)鍵經(jīng)驗
A.注重發(fā)展人際關(guān)系
B.注重讓兒童學(xué)會如何與人協(xié)作
C.注重讓兒童學(xué)會接納和欣賞別人的思想和觀點
D.注重教師對兒童的觀察和評價
A.海伊斯科普課程
B.斑克街早期兒童教育方案
C.蒙臺梭利教育體系
D.瑞吉歐教育體系
最新試題
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的()為線索去構(gòu)建課程。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和()
簡述園本課程的特征。