A.向當(dāng)事人說(shuō)明對(duì)適應(yīng)不良的認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致不良的情緒與行為
B.發(fā)現(xiàn)與分析當(dāng)事人與主訴問(wèn)題有密切關(guān)系的不良認(rèn)知，并指出其不合理性
C.督促當(dāng)事人改變不良的認(rèn)知并建立正確的觀念
D.學(xué)會(huì)肌肉放松
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A.學(xué)會(huì)肌肉放松
B.改變錯(cuò)誤信念
C.建立焦慮和恐怖的等級(jí)
D.順其自然
A.疏導(dǎo)性心理咨詢(xún)
B.干預(yù)性心理咨詢(xún)
C.調(diào)適性心理咨詢(xún)
D.發(fā)展性心理咨詢(xún)
A.樹(shù)立正確的人生觀和世界觀
B.建立合理的生活秩序
C.濃縮自己的生命，拼命學(xué)習(xí)
D.保持樂(lè)觀向上的情緒
A.開(kāi)展宣傳活動(dòng)，樹(shù)立心理健康的教育觀念
B.開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦專(zhuān)題講座
C.設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)
D.利用各種傳播媒介，普及心理健康知識(shí)
A.單純型
B.青春型
C.緊張型
D.妄想型
最新試題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
心理咨詢(xún)的（）是指咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴(lài)關(guān)系，從而保證咨詢(xún)的順利進(jìn)行。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。