A.緊密結(jié)合教學
B.科研類型多樣
C.進行多學科交叉研究
D.重視教育研究
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A.高校黨委
B.行政系統(tǒng)
C.學術系統(tǒng)
D.社會監(jiān)督系統(tǒng)
A.職工大學
B.廣播電視大學
C.函授學院
D.普通高等學校的夜大學
A.提高教學質(zhì)量
B.提高教師水平
C.發(fā)揮學生智能
D.培養(yǎng)學生能力
A.高等教育價值觀的多元化
B.教育市場的國際競爭
C.高等教育管理體制的僵化
D.高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)目標與課程資源的陳舊
A.高等教育中精英教育被弱化
B.高等教育質(zhì)量的下降
C.高等教育自身發(fā)展的規(guī)律被忽視
D.高等教育市場化觀念被誘發(fā)
最新試題
高校外部教學質(zhì)量評價,也稱外部教學評估,主要包括()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()
高校教學評價的主要類型有()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()