A.在功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)
C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主
D.在教師作用上，從強(qiáng)調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化
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A.輔導(dǎo)員評價(jià)
B.考試
C.考查
D.答辯
A.學(xué)科法
B.職稱法
C.任務(wù)法
D.結(jié)構(gòu)法
A.專業(yè)知識
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)素養(yǎng)
A.大幅度提高教師待遇
B.外源選錄，合理流動
C.大力培養(yǎng)中青年骨干教師
D.全面推行聘任制
A.專門性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.穩(wěn)定性
最新試題
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）