A.課程審定
B.課程督導(dǎo)
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程更新
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A.選修制
B.必修制
C.學(xué)分制
D.評(píng)課制
A.選修制
B.必修制
C.學(xué)分制
D.評(píng)課制
A.社會(huì)力量
B.學(xué)生需求
C.學(xué)科發(fā)展
D.專業(yè)架構(gòu)
A.經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式
B.過(guò)程模式
C.目標(biāo)模式
D.實(shí)踐模式
A.確定評(píng)價(jià)主體
B.確定評(píng)價(jià)對(duì)象
C.制定評(píng)價(jià)過(guò)程
D.制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）