1、職能的專門性。 2、作用的主導(dǎo)性。 3、組織的嚴(yán)密性。 4、內(nèi)容的嚴(yán)密性。 5、活動的有效性。 6、形式的穩(wěn)定性。
最新試題
簡述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
中國儒家經(jīng)典“四書”（）、（）、（）、（）。
觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。
構(gòu)成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。
西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。
“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。
按照行為目標(biāo)，教育測驗可分為（）、（）、（）和（）。
宋代教育家朱熹的主要著作是（）。
方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。
簡述教育研究課題的主要來源。